Gota de Rocío

 

GOTA DE ROCÍO

Noel Irán Bustillos Gardea

Gota de Rocío caminaba bajo la lluvia fría y miraba a su alrededor, el bosque le era desconocido y todo parecía estar envuelto entre sombras.

-¿Cómo me metí en esta aventura? pensaba mientras seguía caminando y escuchaba a su lado los pasos del señor Sí, que andaba a pasos cortos pero muy rápidos y repetía a cada instante -¡Perder una apuesta en una noche tan fría, qué desgracia la mía!

El señor Sí parecía realmente tener mucho frío, la lluvia que caía era finita y helada pero extrañamente Gota de Rocío no sentía nada de eso, con todo y que sus pies iban descalzos y su vestido de tela delgada, ¡ella no tenía frío! al contrario, se sentía muy bien y además, ¡cosa extraña! no tenía miedo. Últimamente había muchas cosas que le daban miedo y esta vez, pese a que se encontraba en una situación bastante rara, se sentía tranquila, contenta y en paz, ni siquiera le molestaba su rarísimo compañero de viaje, el señor Sí, que no paraba de decir cualquier cantidad de cosas.

Esta historia comienza un poco antes, cuando Gota de Rocío, la niña más hermosa, de mirada de luz y sonrisa resplandeciente miraba la luna a través de la ventana de su dormitorio. No tenía sueño así es que se levantó y abrió la ventana para dejar pasar el aire fresco. Hacía calor y la noche era encantadora, todo parecía sonreír y Gota de Rocío recordó que alguien le dijo alguna vez que había momentos en que el silencio del mundo permitía a los sentidos percibir la presencia de las hadas y otros seres mágicos que normalmente no son vistos ni escuchados por los seres humanos.

Sobre la ventana caminaba una arañita pequeña y Gota de Rocío estuvo a punto de gritar ¡Mamáaaaaaaaaaaaaaaa! Como acostumbraba hacerlo cuando quería llamar a su madre, pero se detuvo un instante antes de soltar el grito porque de pronto la arañita le pareció inofensiva y no solo eso, hasta parecía amistosa. Además reflexionó que su madre seguramente estaría dormida a esa hora. Respiró hondo y no dejó que el miedo le ganara. -No voy a pensar cosas feas, se dijo y se acercó más a la ventana al sentir que un airecito cálido hacía mover sus cabellos. -¿Tendrá que ver con los jueguitos de las hadas en el viento? Se quedó quietita, con los ojos cerrados un rato mientras las haditas se enredaban, bailaban y hacían travesuras en su cabello.

Fue un momento de paz, de mucha tranquilidad, pero solo un momento. Gota de Rocío abrió los ojos con la sensación de que algo había pasado. Miró a la ventana, no había nada, hacia fuera y tampoco, la luna y las estrellas estaban ahí y se sentía la quietud, el silencio, la tranquilidad…

Algo se movió en el piso, el movimiento fue apenas como una sensación, luego no había nada, la luz de la luna entraba por la ventana, la luz era tenue pero no estaba oscuro, Gota de Rocío miró atentamente hacia todos lados sin descubrir nada, sin embargo estaba segura de que ahí había algo.

¡Sí! ¡Definitivamente había algo! Otra vez esa sensación de movimiento. Gota de Rocío estuvo a punto de gritar con todas sus fuerzas ¡Mamáaaaaaaaa! Pero el grito no llegó a salir de su garganta. Se quedó quieta al llegar a sus oídos las notas de una música hermosa que no sabía de donde estaba saliendo, pero se escuchaba realmente muy linda y además le daba una sensación de seguridad, nada de miedo. Sin darse cuenta Gota de Rocío estaba sonriendo, con esa sonrisa hermosa que iluminaba su cara como la luz de un rayo de sol.

Con las notas de la música se fue haciendo visible un simpático personaje que se hizo presente ahí mismo. Medía apenas un poco más de medio metro, su boca era grande, de modo que parecía estar sonriendo siempre y era difícil adivinar su edad, había cosas que lo hacían parecer un niño pequeño y otras en las que parecía tener toda la edad del mundo; sus ojos eran simpáticos y amables.

-Niña hermosa he venido a saludarte y aquí estoy también para ayudarte.

Fueron las primeras palabras que Gota de Rocío escuchó de este simpático personaje, al tiempo que la música se desvanecía en el aire. Las palabras se acompañaron de una profunda inclinación de cabeza y al hacerlo se quitó un sombrerito que más parecía parte de su cabeza.

Gota de Rocío se pudo dar cuenta de que su ropa le daba el aspecto de un bicho del monte, parecía un gran saltamontes, pero también si se quedaba quieto un momento podía pasar por la rama o la corteza de un árbol. De cualquier modo le pareció muy chistoso y mucho más cuando se quitó el sombrero, así es que no pudo evitar reírse. –Tu sombrero es lo más gracioso que he visto. Así dijo Gota de Rocío antes de que el pequeño personaje se presentara como el señor Sí. –Tengo un hermano que se llama señor No y mi otro hermano se llama Tal Vez, además de muchos amigos, le dijo. –Yo soy el señor Sí y para mostrarte algo estoy aquí.

Para ese momento Gota de Rocío tenía una curiosidad enorme y quería preguntar muchas cosas, pero el señor Sí parecía adelantarse a sus pensamientos y hablaba sin parar, de modo que no era posible hacerle ninguna pregunta y además, ni falta hacía porque todas las preguntas que iba a hacer se iban respondiendo a medida que el señor Sí hablaba.

Con su forma rarísima de hablar, el señor Sí le dijo que venía de un lugar que podía ser tan lejano como quisiera y a la vez estar muy cerca, un lugar que podía ser tan oscuro como una noche sin luna o luminoso como un día soleado, un lugar donde podían escucharse los más variados sonidos, desde lamentos tristes hasta la música más bella, un lugar donde los sueños hermosos no tenían uno, sino mil nombres y los sueños feos solo eran llamados pesadillas. –El mundo de los sueños y de tu imaginación hermosa niña.

Gota de Rocío quiso hacer preguntas pero se dio cuenta de que no salían palabras de su boca, por ello solo se limitó a escuchar las explicaciones del señor Sí, quien le dijo que pasaba una alegre tarde de juegos con sus hermanos y amigos cuando decidieron hacer una apuesta. Como todos se habían dado cuenta de que en los últimos días Gota de Rocío parecía estar siempre preocupada y tener miedo de todo, decidieron que quizá una forma de animarla y ayudarle a tener fuerzas para enfrentar todas las cosas feas que pudiera pensar sería darle un completo paseo por ese mundo de sueños y fantasías donde ellos vivían. Y ese gran honor de pasear a Gota de Rocío le correspondería a quien perdiera en esa alegre partida de cartas que estaban jugando. De verdad era un gran honor pasear con Gota de Rocío, pero el señor Sí y sus amigos no querían dejar de jugar, además pensaban que aunque era una niña muy linda, a veces tenía muy mal carácter. Gota de Rocío sonrió cuando el señor Sí le dijo eso y pensó que realmente estaban muy equivocados.

Cada explicación que daba el señor Sí parecía adelantarse a los pensamientos de Gota de Rocío, de modo que ella apenas pensaba en alguna pregunta y pronto tenía la respuesta. Además, mientras hablaba, el señor Sí la iba conduciendo por un mundo desconocido, de paisajes cambiantes, de pronto sobrevolando una extensión de agua enorme, un mar inmenso y al poco tiempo caminando en un bosque luminoso donde se escuchaban los trinos de mil aves diferentes y volaban mariposas de brillantes colores que se posaban sobre una gran variedad de flores que parecían estar en una continua competencia de belleza.

Gota de Rocío se dejaba llevar, pero también sentía curiosidad por ver más allá de esos lugares hermosos y caminaba por su cuenta, el señor Sí la seguía, protestando porque cada cambio parecía afectarle demasiado. Así caminaron por tierras áridas, tan resecas y calientes que parecía que jamás hubiera caído en ellas una gota de agua, por caminos difíciles en los que, a pesar de eso, Gota de Rocío se sentía tranquila y confiada, no así el señor Sí, que parecía resentir con doble fuerza los problemas, los accidentes del terreno y los fenómenos del clima. Gota de Rocío se preguntaba por qué ocurría eso, ella sabía exactamente donde posar su pie a cada paso sin cortarse con las piedras filosas, sin herirse con las espinas, sin caer en los desfiladeros inmensos por los que pasaban, no le afectaba el calor tan fuerte del que hablaba el señor Sí cuando caminaban bajo el sol, ni sentía ese frío que se metía hasta los huesos, como en ese momento, en el que atravesaban bajo la lluvia el bosque helado y sombrío. –Eres nuestra invitada en este mundo de sueños- le dijo el señor Sí como respuesta a las preguntas que Gota de Rocío se hacía en sus pensamientos. –Mi trabajo ahora es hacer que tú te sientas muy bien, yo cargo con cualquier cosa que a ti pueda hacerte sentir mal.

Cuando terminaron de cruzar el bosque helado el señor Sí parecía estar a punto de caer de cansancio; afortunadamente llegaron a la orilla de un río y al poco caminar estaban a la sombra de un árbol solitario en una amplia llanura donde soplaba un viento cálido y tranquilizador. Se escuchaba el suave murmullo del agua del río al correr y un poco más lejos algo como la caída de una cascada. El lugar invitaba al reposo. –Descansemos un poco bajo este árbol, te lo pido por favor niña linda. –Dijo el señor Sí con una cara de súplica que se veía bien cómica. Pero ni siquiera esperó una respuesta, se acomodó lo mejor que pudo entre las raíces del árbol y al poco tiempo estaba profundamente dormido.

Gota de Rocío pensó que ella sola, sin el señor Sí podría ir a explorar ese lugar, caminar por la orilla del río y llegar hasta la cascada que se escuchaba a lo lejos. ¡Debía ser linda! Y el agua se veía tan clara y parecía cálida. Ah, pero también se estaba tan bien ahí bajo el árbol. Gota de Rocío cerró sus ojitos hermosos, con los ojos cerrados se concentró en escuchar el sonido del ambiente y en oler ese suave perfume que llegaba de todos lados. No se dio cuenta en qué momento se quedó dormida, tampoco se dio cuenta si durmió mucho tiempo. Lo que sí sintió es que los rayos del sol que se filtraban por entre las hojas del árbol le hacían cosquillitas en los ojos. Se sentía tan bien así que no quería abrirlos, con la luz que llegaba a sus ojos cerrados veía figuritas multicolores y se quedó así durante mucho rato, sintiéndose feliz, tenía una gran sonrisa dibujada en su boca cuando fue abriendo sus ojos poco a poquito. Ella esperaba ver al señor Sí dormido junto a las raíces del árbol, esperaba ver el árbol bajo cuyas ramas se sentía también… Al abrir sus ojos vio primero los rayitos de sol que le caían encima, luego la ventana abierta y las paredes de su habitación. Abrió bien los ojos y se dio cuenta de que había sido un sueño, sin embargo se sentía como si realmente lo hubiera vivido. Se levantó contenta y se acercó a la ventana, desde ahí pudo escuchar algo como el rumor del agua que corre en un río, a los lejos una cascada y flotaba en el ambiente un perfume mágico. Algo llamó su atención en un árbol de su jardín, en sus raíces un saltamontes sacudió sus patas y se dispuso a dar un gran salto. Fue una visión muy rápida, el saltamontes emprendió el vuelo, pero Gota de Rocío hubiera jurado que un momento antes de saltar se puso un extraño sombrero. Un sombrero como el del señor Sí.

Cuentos de la Sierra Tarahumara, edición bilingüe español-inglés disponible en Amazon 

Estoy presentando con mucho gusto una parte de mi proyecto de creación literaria con este libro "Cuentos de la Sierra Tarahumara" Tales of the land of the Raramuri people, disponible en formato Kindle en todas las tiendas en línea de Amazon, en una edición bilingüe en Español e Inglés. Gracias por anticipado si pueden apoyarme con la compra del libro electrónico o en su versión impresa, siguiendo este enlace para adquirir el libro electrónico en México:

https://www.amazon.com.mx/dp/B095FLJCSK

I am gladly presenting a part of my literary creation project with this book "Cuentos de la Sierra Tarahumara" Tales of the land of the Raramuri people, available in Kindle format in all Amazon online stores, in a bilingual edition at Spanish and English. Thank you in advance if you can support me with the purchase of the electronic book or in its printed version, following this link to purchase the book in electronic or printed version from Amazon United States:

https://www.amazon.com/dp/B095GLNK9W

¡Encuéntrate a ti mismo!

-¡Encuéntrate a ti mismo..! Tal vez lo soñó o alguien se lo dijo, no podía precisarlo, pero la orden era directa y llena de convicción.
-¡Encuéntrate a ti mismo..! Se repitió en su mente y comenzó la búsqueda.
El espejo le devolvió una imagen que no era.
Su sombra era distinta.
Se buscó en su familia.
No se encontró en su trabajo.
Se buscó en otras personas.
No se reconoció en el mundo de afuera...
Cuando buscó en si interior miró su silueta dibujada y entendió que estaba en camino de encontrarse a si mismo...

LA MANDA

LA MANDA

Noel Irán Bustillos Gardea

Llegó al pueblito de El Tizonazo a pagar la promesa hecha un año antes al Santo Señor de los Guerreros.

Caía la tarde cuando se acercó a la capilla y pacientemente se fue abriendo paso para llegar hasta el altar y postrarse ante la imagen, como hombre de fe que era. De fe y de palabra, porque en un momento difícil empeñó su palabra y estaba ahí para cumplir.

Viajó solo, caminó cinco días a pie desde Parral, se perdió en el camino y tuvo que desandar un buen tramo. A esa hora de la tarde se sentía cansado, pero satisfecho. Tuvo que ceder el lugar ante el altar y frente a la imagen del Señor de los Guerreros a una mujer bastante mayor que parecía muy ansiosa y otra vez se abrió camino pacientemente para salir de la capilla.

En el atrio le pegó el sol de frente y se detuvo un momento. Además de la luz, le llegaron de golpe los sonidos, los olores y todo el colorido de la fiesta. Una gran fiesta, la feria del pueblo, en honor del santo. Gritos de vendedores de todo tipo de artículos, música norteña, corridos, canciones de ritmo duranguense. El festejo popular se percibía en grande más allá del atrio, porque ahí dentro aún se respiraba algo de fervor religioso, con los grupos de danzantes de matachines y las pretendidas danzas prehispánicas.

Siguió caminando. Le pareció que pasaba de un mundo a otro en un instante, pero habitado por las mismas almas. Algunos de los mismos rostros serios que un momento antes vio dentro de la capilla, se aparecían ahora, con la intención dibujada de correrse una parranda.

Aquí un puesto de discos piratas, más allá uno de carnitas, enseguida otro de baratijas chinas, en una camioneta vendían pomadas y remedios para curar todas las enfermedades. Siguió caminando y se detuvo a curiosear donde vendían sillas de montar, riendas, cabezadas, frenos, pitas, espuelas y un montón de cosas que él sabía que le hacían falta allá en el rancho.

Tenía hambre. El olor de los puestos de comida le recordó que ese día apenas había tomado pinole un par de veces mientras tomaba un descanso en el camino. Cualquier lugar es bueno, pensó mientras se acomodaba en un banco de madera, frente a un letrero que anunciaba tacos de carne asada a 35 la orden y junto a un anuncio de cerveza. —Por los que saben lo que quieren— rezaba el cartel en el que resaltaba el color rojo. El anuncio le disparó la sed y además de los tacos, pidió una cerveza.

Casi se terminó la cerveza para cuando llegaron los tacos, tan bien le supo, que pidió otra, una orden más de tacos, otra cerveza y otra.

Mañana me regreso en camión, pensó. Pero mientras tanto, qué bien me están cayendo estas cervecitas.

Casi oscurecía y aún no había buscado un lugar donde dormir, aunque realmente no le preocupaba mucho. Bastaba apartarse un poco de ese mar de gente y enredarse en su cobija en cualquier rincón. Por lo pronto tenía el ánimo alegre y nada que hacer hasta el momento de emprender el viaje de regreso.

Caminó sin llevar un rumbo definido, siguiendo el sonido de una canción que le gustaba y que podía distinguir entre toda la maraña de sonidos que a esa hora se tejían en el aire. —Dame el gusto mujer de tomar y gozar de la vida—. Escuchó más claramente la canción y se detuvo a averiguar dónde estaban los músicos y hacia allá encaminó sus pasos. Un escenario improvisado donde tocaba un conjunto de bajosexto y acordeón, carpas con marcas de cerveza, mesas, hieleras y un ambiente muy alegre de cantina improvisada y salón de baile al aire libre lo hizo decir para sí mismo, de aquí soy y aquí me quedo un buen rato.

Era más un hombre de trabajo que de fiesta, no era muy dado a las borracheras, pero esa noche se sentía muy contento. De cualquier modo era bastante sensato y sabía que era mejor cuidar su poco dinero, así es que se propuso escuchar la música un rato, tomar un par de cervezas más y hacer una prudente retirada.

Cerca de la media noche reinaba la alegría en el pueblito de El Tizonazo. Se habían consumido ya litros y más litros de cerveza y tequila. Los conjuntos de música no paraban de sonar en varios lugares y había quienes expresaban su alegría con descargas de balas al aire. Fue la hora en que decidió que era mejor buscar un lugarcito para pasar el resto de la noche y descansar.

Mientras caminaba hacia una lomita que pensaba remontar para buscar un lugar abrigado lejos del bullicio, escuchó una descarga de seis tiros al hilo y varios gritos de alegría. A lo lejos respondieron con otra descarga y más balazos de un lado y de otro. —Que se sigan divirtiendo. Para mí se acabó la fiesta por hoy— Pensó en voz alta como si alguien pudiera escucharlo. Y parecía que sí, porque en ese momento otra descarga rompió el aire y un instante después un solo balazo aislado.

Al momento sintió que algo le quemaba la garganta. De pronto no entendió de qué se trataba y llevó sus manos al cuello como un reflejo destinado a aliviar ese dolor ardiente que iba haciendo que se le nublara la vista. Sintió sus dedos mojados y mientras caía lentamente se dio cuenta de que una bala perdida lo había alcanzado.

José Encarnación González quedó tirado en el suelo con los brazos en cruz. Se había cumplido un año y seis meses de aquella promesa hecha al Señor de los Guerreros, cuando su hijo, recién nacido, estuvo a punto de morir por una enfermedad que él desconocía.

“Santo Señor de los Guerreros, salva a mi hijo y te prometo que iré caminando a verte hasta El Tizonazo… Por favor, hazme el milagro, si quieres toma mi vida, pero haz que mi hijo se salve…”

Antes de perder definitivamente la conciencia, José Encarnación recordó palabra por palabra la oración pronunciada un año y seis meses atrás, con toda la esperanza y la fe de un hombre devoto.

CALIBRE .223

CALIBRE .223

Noel Irán Bustillos Gardea

Era un lejano y pacífico rincón del reino donde no pasaba nada. Del centro y de otros rincones alejados del reino llegaban noticias de muertes y desapariciones. El señor que regenteaba los asuntos de gobierno en este rincón del reino, mostraba al mundo la paz y la bonanza que él y sus regentes menores habían logrado.

Aquí nadie muere si no es de muerte natural, pregonaban a los cuatro vientos los heraldos del señor.

Naturalmente, contando los decesos naturales por balas calibre .223.

MUERE LENTAMENTE...

MUERE LENTAMENTE

Martha Medeiros

Muere lentamente quien se transforma

en esclavo del hábito, repitiendo todos los días

los mismos trayectos, quien no cambia de marca,

no arriesga vestir un color nuevo

y no le habla a quien no conoce.

Muere lentamente quien hace de la televisión su gurú.

Muere lentamente quien evita una pasión,

quien prefiere el negro sobre blanco

y los puntos sobre las “íes” a un remolino de emociones,

justamente las que rescatan el brillo de los ojos,

sonrisas de los bostezos, corazones a los tropiezos

y sentimientos.

Muere lentamente quien no voltea 

la mesa cuando está infeliz en el trabajo, 

quien no arriesga lo cierto por lo incierto

para ir detrás de un sueño,

quien no se permite por lo menos

una vez en la vida, huir de los consejos sensatos.

Muere lentamente quien no viaja,

quien no lee, quien no oye música,

quien no encuentra gracia en sí mismo.

Muere lentamente quien destruye su amor propio,

quien no se deja ayudar.

Muere lentamente, quien pasa los días

quejándose de su mala suerte o de la lluvia incesante.

Muere lentamente, quien abandonando

un proyecto antes de iniciarlo,

no preguntando de un asunto

que desconoce o no respondiendo cuando le

indagan sobre algo que sabe.

Evitemos la muerte en suaves cuotas,

recordando siempre que estar vivo

exige un esfuerzo mucho mayor que

el simple hecho de respirar.

Solamente la ardiente paciencia hará

que conquistemos una espléndida felicidad.

Martha Medeiros (Porto Alegre, 1961), publicista, escritora y poetisa brasileña. Cronista del periódico Zero Hora, de Brasil.

CLAUDIA, LA VACA

Claudia es agresiva, peleonera y le tiene especial aversión a los seres humanos, más a las mujeres, es, lo que en el rancho se dice, una vaca brava.
Comparte el corral y el potrero con La Pinta, La Osca, La Carablanca, La Barcina, La Colorada y otras más de su especie, que se identifican con nombres más o menos vacunos, que refieren sus características físicas. No es el caso de Claudia, que se llama simplemente Claudia.
¿De dónde viene el bautizo? De aquella maestra de la escuela. Cuando llegó se hizo cargo de que todo mundo notara su carácter fuerte, imponente, de pocas pulgas.
En ese entonces, Claudia era una vaca más, sin nombre, pero ya de muy mal carácter y una mañana avanzó hacia la maestra con manifiestas malas intenciones. La maestra, precavida, buscó resguardo y desde un lugar seguro comentó con Juan, el dueño de la vaca, -Ese animal no me quiere.
-¿Habla de la vaca?- preguntó Juan. -No, lo que pasa es que es una vaca celosa y mucho más con las mujeres bonitas...
-Pues sí está bonita la vaca, pero tiene muy mal genio.
-Se parece a usted, maestra, en que es bonita y también en que tiene mal genio-. Dijo Juan, presto a los requiebros y juegos de palabras.
-Es usted un grosero.
-No maestra, no quiero ofenderla, usted es muy bonita y muy geniosa también, igual que la vaca.
-No le puedo agradecer eso, me está comparando con una vaca.
-Ninguna comparación, maestra, cada una es bonita, pero a su modo de ser. Además, fíjese, no solo en eso se parecen.
-¿Hay algo más?
-¡Cómo no, maestra! ¡Mírele las ubres...!
Desde entonces, la vaca se llama Claudia.

TÁCTICA Y ESTRATEGIA

Otro poema del genial poeta uruguayo Mario Benedetti...

TÁCTICA Y ESTRATEGIA

 

Mi táctica es
mirarte
aprender como sos
quererte como sos
mi táctica es
hablarte
y escucharte
construir con palabras
un puente indestructible
mi táctica es
quedarme en tu recuerdo
no sé cómo
ni sé
con qué pretexto
pero quedarme en vos
mi táctica es
ser franco
y saber que sos franca
y que no nos vendamos
simulacros
para que entre los dos
no haya telón
ni abismos
mi estrategia es
en cambio
más profunda y más
simple
mi estrategia es
que un día cualquiera
no sé cómo
ni sé
con qué pretexto
por fin
me necesites.

GUACHOCHI, 20 DE NOVIEMBRE DE 2012

Un video de la participación de alumnos de la Universidad Tecnológica de la Tarahumara en el desfile conmemorativo de la Revolución Mexicana, en Guachochi, Chihuahua, el 20 de noviembre de 2012
http://www.youtube.com/watch?v=_TTVLXhFvj0

NORÍRUACHI

Cae la tarde

frío en la piel

calor en los corazones.

La luna tímida se asoma

quiere ser parte de la fiesta...

JANO ES UNA MUCHACHA

Jano es el dios romano de los comienzos y los finales, de las puertas que se abren y se cierran, representa la dualidad y el equilibrio. En la mitología romana el dios Jano se representa con dos rostros, uno mirando al oriente y otro al occidente. Es, por lo tanto, el dios de dos caras.
Jano es una muchacha es el título de una pieza teatral en tres actos del escritor teatral mexicano Rodolfo Usigli, publicada en 1952.
Me acuerdo de la obra ¡vaya que sí! Aunque no recuerdo en que año nos aventuramos a ponerla en escena en Chihuahua... Tuvo que ser a principios de los 90´.
Parecía que no iba a salir algo bueno, pero fue realmente exito. Buen trabajo de equipo y buenas actuaciones. Mi papel fue el de el personaje... Nada, yo no actué. Mi talento se concentró exclusivamente en el diseño y montaje de la escenografía.
El papel principal es el de Marina, una niña buena, de familia, bien fresita, dirían ahora. Muchacha encantadora y muy bien portada, de caracter tierno, con algo de timidez en su mirada y en sus actos. La contraparte de Marina es Mariana, muchacha encantadora también, bonita, bastante alegre y deshinibida que pasa las noches en el burdel de la señora Encarna. El detalle aquí es que Marina y Mariana son la misma persona, una vive de día, la otra vive de noche...
Víctor regresa a su tierra después de 20 años de vagar por el mundo. Su primer visita es al lugar de sus glorias de juventud, el burdel de Encarna, que ya no existe... (No existe Encarna, el burdel sí, que ahora es regenteado por una prostituta bastante madura, que debió ser guapa en su juventud).
Hay otros personajes, Camila, la chacha del burdel, Felipe, el novio de Marina, un buen chico que por supuesto desconoce la otra cara de su novia y Eulalia, hermana de Arcelia, la difunta esposa de Víctor, por lo tanto cuñada de este y eternamente enamorada de él.
Eulalia es una solterona de carácter fuerte, años atrás, en un arranque de coraje, mató a su yegua favorita de un tiro en la frente. Es un personaje clave en la historia, es la justiciera que al final mata a Víctor, que además, para enredar más la historia, es el padre de Marina, sin darse cuenta y busca obtener los favores de Mariana en la casa de prostitutas, sin saber que se trata de la misma muchacha.
Tenía días recordando retazos de esta historia y sus personajes, con los actores que recuerdo. Enrique Martínez, en su papel de Víctor, el hombre mundano y con escasa moralidad, desde el punto de vista de la historia. Pensaba en Erika Sotelo, una chica muy tranquila y podría decirse que hasta tímida, pero se transformaba en el escenario y se convertía realmente en El Oso, apodo con el que se conocía a la prostituta madura, encargada del burdel de la difunta Encarna. El maquillaje y la actuación hacían el milagro de convertir a la tímida Erika en la madrota borracha y malhablada. Me parece que Víctor Córdova hacía el papel de Felipe, el novio de Marina-Mariana y Carmen Ledezma actuaba el personaje de Eulalia. Víctor Córdova sigue en la actuación y Carmen Ledezma se adelantó en el camino, dejó físicamente este mundo pero dejó un recuerdo imborrable de su calidad humana en las personas que la conocimos.
Lo que no recuerdo es el nombre de la actriz que interpretaba a Marina, me acuerdo de ella, pero no de su nombre, era una jovencita tímida en apariencia, pero lograba muy bien la interpretación del doble papel que tenía con un solo personaje.
Todos bajo la dirección de Martín Amaro, que dirigió exitosamente algunas obras de teatro con este grupo. Y con esta en particular, Segundo Lugar en el Concurso Nacional de Teatro en Tecomatlán, Puebla.
Mi participación, como dije antes, fue en la escenografía, aunque también tenía responsabilidad en las luces, a veces en la asistencia de dirección y como los demás compañeros, en maquillaje, vestuario y todo lo que se ofreciera. ¡Éramos un equipo!

HAGAMOS UN TRATO...

Del escritor y poeta uruguayo Mario Benedetti. Un hermoso poema, Hagamos un trato.

Compañera
usted sabe
puede contar
conmigo
no hasta dos
o hasta diez
sino contar
conmigo

si alguna vez
advierte
que la miro a los ojos
y una veta de amor
reconoce en los míos
no alerte sus fusiles
ni piense qué delirio
a pesar de la veta
o tal vez porque existe
usted puede contar
conmigo

si otras veces
me encuentra
huraño sin motivo
no piense qué flojera
igual puede contar
conmigo

pero hagamos un trato
yo quisiera contar
con usted

es tan lindo
saber que usted existe
uno se siente vivo
y cuando digo esto
quiero decir contar
aunque sea hasta dos
aunque sea hasta cinco
no ya para que acuda
presurosa en mi auxilio
sino para saber
a ciencia cierta
que usted sabe que puede
contar conmigo.

CEREMONIA DE GRADUACIÓN

PRIMERA GENERACIÓN DE TÉCNICOS SUPERIORES UNIVERSITARIOS EGRESADOS DE LA UTT

 

 La Universidad Tecnológica de la Tarahumara llevó a cabo la ceremonia de graduación de la primera generación de egresados del nivel de Técnico Superior Universitario, este viernes 20 de enero a las 11 de la mañana, en el Salón Los Candiles, de la ciudad de Guachochi.

Se trata de 83 jóvenes que concluyeron este nivel de formación profesional en las carreras de Tecnología Ambiental, Agrobiotecnología y Turismo, los cuales provienen en su mayoría de familias de escasos recursos económicos de la región de la Sierra Tarahumara y en muchos de los casos, se trata del primer integrante de la familia que en varias generaciones tiene acceso a la educación superior.

La ceremonia contó con la presencia de la Licenciada Karina Velázquez Ramírez, Coordinadora General del Programa Chihuahua Vive, quien estuvo en representación del Gobernador del Estado, Licenciado César Duarte Jáquez. Estuvo también el Subsecretario de Planeación y Administración de la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte, Ingeniero Joel Sandoval Tarín, además de diversas personalidades vinculadas con la educación a nivel regional.

La Universidad Tecnológica de la Tarahumara inició formalmente sus actividades en Guachochi, el mes de enero de 2010, como la opción de educación superior para un gran número de jóvenes que veían truncadas sus aspiraciones de hacer una carrera profesional al no tener los recursos económicos necesarios para salir de esta región y sostenerse en las ciudades donde se concentran las ofertas de estudios universitarios.

Del total de nuevos profesionistas serranos, más del 30% son de origen indígena, mayoritariamente de la etnia rarámuri, los cuales concluyeron su carrera como técnicos superiores universitarios y continúan estudiando en la propia universidad para obtener un segundo título de ingeniería en Tecnología Ambiental o en Biotecnología, de acuerdo con su formación previa, o la licenciatura en Gestión y Desarrollo Turístico.

La Universidad Tecnológica de la Tarahumara cuenta actualmente con 242 alumnos en sus cuatro carreras de Técnico Superior Universitario, las cuales son, en Agrobiotecnología, Turismo, Tecnología Ambiental y Manejo Forestal Sustentable; en las ingenierías en Tecnología Ambiental y Biotecnología y en la licenciatura en Gestión y Desarrollo Turístico.

PARA MIS ALUMNOS DEL CURSO EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I

PENSAMIENTO CRÍTICO

Noel Irán Bustillos Gardea

Todos los seres humanos tenemos la capacidad de pensar, es decir, de procesar mentalmente la información, modificarla, reorganizarla en imágenes, conceptos, palabras, reglas y símbolos y generar nueva información. Pero esto no significa que nuestro pensamiento sea siempre de calidad, existen limitaciones que parten de nosotros mismos o del entorno, que comprometen la eficacia y creatividad en la resolución de problemas, que afectan la aptitud en el análisis, la realización de juicios de valor y razonamientos. Cuando analizamos nuestra forma de pensar con base en estándares intelectuales establecidos, para mejorar la calidad del pensamiento, estamos pensando críticamente.

El pensamiento crítico es un tema estudiado ampliamente a lo largo de la historia, por lo mismo existe una variedad enorme de definiciones, que sin embargo coinciden en el hecho de que pensar críticamente es analizar a conciencia el pensamiento y buscar la mejora continua del mismo.

Paul y Elder definen el pensamiento crítico como “ese modo de pensar – sobre cualquier tema, contenido o problema – en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales”.[1]

El pensamiento crítico, con relación a los procesos de enseñanza y aprendizaje surge en contraposición con el aprendizaje pasivo, donde los alumnos son simples objetos receptivos de la influencia pedagógica, donde no se evidencia una preocupación por desarrollar en los estudiantes habilidades básicas que les ayude a enfrentar con éxito situaciones problemáticas con autonomía y decisión. El pensamiento crítico es un pensamiento estratégico de calidad, que ayuda a los estudiantes a desarrollar competencias básicas para enfrentar con éxito diversas situaciones que se les presenten en el ámbito académico, personal cotidiano y sobre todo, que aprendan a construir su propio aprendizaje.

Características del pensamiento crítico

Richard Paul y Linda Elder en “La miniguía para el pensamiento crítico, conceptos y herramientas” (www.criticalthinking.org), exponen una serie de estándares intelectuales universales que se aplican a los elementos del razonamiento para desarrollar el pensamiento crítico. El siguiente cuadro muestra los estándares y las preguntas que pueden formularse para aplicarlos.

Claridad	¿Podría ampliar sobre ese asunto? ¿Podría darme un ejemplo? ¿Podría ilustrar lo que quiere decir?
Exactitud	¿Es posible verificar eso? ¿Es posible saber con certeza si eso es cierto? ¿Cómo se puede probar?
Precisión	¿Puede ser más específico? ¿Puede ofrecer más detalles? ¿Puede precisar más?
Relevancia	¿Qué relación tiene con el problema? ¿Cómo afecta eso al problema? ¿Cómo nos ayuda con el asunto?
Profundidad	¿Qué hace de esto un problema particularmente difícil? ¿Cuáles son algunas de las dificultades de esta pregunta? ¿A qué complicaciones habría que enfrentarse?
Amplitud	¿Habría que examinar esto desde otra perspectiva? ¿Habría que considerar otro punto de vista? ¿Habría que estudiar esto de otra forma?
Lógica	¿Tiene esto sentido? ¿Existe una relación entre el primer y el último párrafo? Eso que dice, ¿se desprende de la evidencia?
Importancia	¿Es este el problema más importante que hay que considerar? ¿Es esta la idea central en la que hay que enfocarse? ¿Cuál de estos datos es el más importante?
Justicia	¿Tengo un interés personal en este asunto? ¿Represento los puntos de vista de otros justamente?

Estos estándares intelectuales se aplican a los elementos del pensamiento crítico o los criterios para evaluar el razonamiento, los cuales son:

Propósito: ¿Cuál es el propósito del que está razonando? ¿Está el propósito implícito o explícito? ¿Se justifica?

2. Pregunta: ¿Se establece la pregunta con claridad? ¿Está libre de prejuicios? ¿Está formulada de forma que recoge la complejidad del asunto al cual alude? ¿Existe correspondencia entre la pregunta y el propósito?

3. Información: ¿Se citan experiencias, evidencia y/o información esencial al asunto en cuestión? ¿Es la información rigurosa? ¿Atiende el autor las complejidades del asunto?

4. Conceptos: ¿Clarifica el autor los conceptos claves? ¿Se usan y aplican los conceptos adecuadamente?

5. Supuestos: ¿Demuestra el autor sensibilidad hacia lo que da por hecho o presupone? (En la medida en que esos supuestos pueden ser cuestionados). ¿Usa el autor supuestos dudosos sin atender la problemática inherente a los mismos?

6. Inferencias: ¿Se explica claramente la línea de razonamiento por la cual se llega a las conclusiones?

7. Punto de vista: ¿Demuestra el autor sensibilidad a otros puntos de vista? ¿Considera y responde las objeciones posibles que puedan ofrecer los otros puntos de vista?

8. Implicaciones: ¿Se demuestra sensibilidad hacia las implicaciones y consecuencias de la postura asumida?

Esto nos lleva a aprender a desarrollar características intelectuales que definen al pensamiento crítico:

Autonomía intelectual vs. Conformidad intelectual

Dentro del concepto del pensamiento crítico, lo ideal es que uno aprenda a pensar por sí mismo, a dominar su proceso mental de razonamiento.

Integridad intelectual vs. Hipocresía intelectual

Reconocer la necesidad de ser honesto en su pensar; ser consistente en los estándares intelectuales que aplica; someterse al mismo rigor de evidencia y prueba que exige de los demás.

Perseverancia intelectual vs. Pereza intelectual

Estar consciente que es necesario usar la perspicacia intelectual y la verdad aún cuando se enfrente a dificultades, obstáculos y frustraciones.

Confianza en la razón vs. Desconfianza en la razón y en la evidencia

Confiar que los intereses propios y de la humanidad estarán mejor atendidos si damos rienda suelta a la razón; si fomentamos que la gente llegue a sus conclusiones al desarrollar sus facultades para razonar.

Imparcialidad vs. Injusticia intelectual

Estar consciente de que hay que tratar todos los puntos de vista de la misma forma a pesar de los sentimientos o intereses personales, que uno, sus amigos, su comunidad o su nación tengan.

---

[1] (Paul, RICHARD y Elder, LINDA. La miniguía para el pensamiento crítico, conceptos y herramientas. Pág. 4. Fundación para el Pensamiento Crítico (www.criticalthinking.org). Tomado de www.eduteka.org)

PARA MIS ALUMNOS DEL CURSO EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Noel Irán Bustillos Gardea

La definición del concepto de calidad va estrechamente ligada al contexto en el que se usa, por ello hay una gran variedad de formas de entender la calidad, incluyendo la forma más simple de decir “buena” o “mala” calidad, sin más parámetros de comparación que el gusto o la afinidad propia.

En el contexto educativo tampoco se ha construido una definición única de calidad, lo cual es entendible porque se trata de un proceso dinámico, no estático y la calidad está ligada, en todo caso, a un proceso de mejora continua.

Una primera definición de educación de calidad considera que el desarrollo cognitivo es el objetivo más importante; por lo tanto, el mejor indicador de calidad es el éxito que se logre en que el alumno adquiera la mayor cantidad de conocimientos. Otra definición considera que el papel de la educación no es solo transmitir conocimientos, sino también promover valores y actitudes que permitan desenvolverse de manera adecuada en la sociedad.

También aquí entran en juego subjetividades, porque para determinar si la educación es o no de calidad debe tomarse en cuenta el contexto en que se desarrolla. Aún así, es posible encontrar principios comunes y partir de ellos para hacer una evaluación de la calidad.

El contexto educativo constituye un marco de referencia fundamental, en tanto que la educación tiende a reflejar los valores y actitudes de la sociedad. Vale como ejemplo mencionar que la Sierra Tarahumara es un área multicultural y es evidente que los resultados educativos presentan marcadas diferencias entre escuelas indígenas y no indígenas, al igual que en escuelas rurales y las de un contexto urbano o semiurbano.

No todos los educandos llegan a la escuela en las mismas condiciones. Influyen aspectos sociales y económicos, el sexo, las discapacidades y también la pertenencia étnica.

Se puede tener educación de calidad en situaciones de pobreza. Las condiciones de marginación no son las más determinantes para no cumplir con los objetivos propuestos, que dan parámetros de medición de la calidad. Aquí también hay ejemplos destacables de escuelas que, con la más mínima infraestructura, escaso apoyo y aulas multigrado, han obtenido los resultados más altos en pruebas como la de Enlace.

Sin embargo, aunque este aspecto no sea del todo determinante, una mejor calidad de la educación se da en espacios en los que los alumnos cuenten con los apoyos materiales y humanos necesarios para desarrollar el proceso. Aulas adecuadas, materiales educativos, bibliotecas e instalaciones escolares equipadas y el apoyo docente constituyen un componente importante de la calidad, sumado a procedimientos pedagógicos adecuados y modalidades de evaluación de los avances.

En el contexto de la educación superior, la calidad puede medirse con base en parámetros que determinan, la relevancia, eficacia, efectividad, congruencia y eficiencia; es decir, si cumple con lo que la sociedad demanda, si cumple con las expectativas de los estudiantes y egresados, si los procesos empleados contribuyen al logro de resultados y si hay correspondencia entre los recursos utilizados y los logros o resultados.

En las Universidades Tecnológicas la calidad va asociada al desarrollo de competencias profesionales en los alumnos. Esto implica formar individuos capaces de construir aprendizajes que sirvan para resolver problemas de la vida cotidiana, que puedan desenvolverse en el contexto laboral y social de forma positiva, aportando soluciones y con las cualidades y actitudes necesarias para acceder a un buen empleo y mantener de forma permanente una actitud favorable a la construcción de aprendizajes.

Dado lo anterior, se puede afirmar que la calidad educativa no es un proceso estático, sino más bien de naturaleza dinámica, que exige una participación y compromiso multilateral que va más allá del aula y de la relación entre alumnos, docentes e instituciones escolares. Los padres de familia, el estado, los medios de comunicación y la sociedad en su conjunto son también factores que influyen fuertemente en la calidad de la educación.